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小 发表于 2008-4-27 21:46 只看该作者
如何培养孩子的阅读习惯
让孩子在阅读中成长
文/与竹为邻
可以说，每个家长都希望看到自己的孩子能够静静地坐在那里，手里捧着书本，一副好好学生的模样。但往往事与愿违，我们的孩子好象天生就与书本无缘，一本精心挑选的儿童读物，在孩子的手里也许不要5分钟，他们就感到索然无味，随手丢开。许多家长都抱怨自己的孩子天性贪玩，对书本毫无兴趣。其实问题不在孩子，而在于家长。
热爱阅读确实可以改变孩子的一切，使之终身受益，这是不争的事实。但一个孩子爱不爱阅读，与家长是否会正确引导关系重大。我们的孩子今年10岁，她已经从《伊索寓言》、《安徒生童话》之类的少儿版故事开始，读到了原版的《水浒传》、《三国演义》等古典四大名著。而且，到手的每本书，她都兴趣盎然，废寝忘食，大有成人读金庸的小说那样专注。这并不是她天性就爱读书，而是我们平时有意识的引导使然。
记得开始给孩子看《伊索寓言》时，故事相对来说虽然不长，可我们发现她对书中的文字毫无兴趣，而那些花花绿绿的图画倒能让她的目光停留片刻。几次观察后，我们的注意力也随着孩子的阅读兴趣而转变。既然吸引她眼球的是那些图画，我们何不抛开文字，只从图画开始呢？于是，我们先把孩子所喜欢的图画背后的故事弄清楚，对照着图画给孩子讲故事。这一着果然灵验！孩子看着图画听得很入神。渐渐地，我们几乎可以不看原文，指着图画就能把故事讲得津津有味，而孩子也能听得如痴如醉。不久，一两个故事已经不能满足她了，她一开“书目”就是10个8个故事，这要是在双休日倒还可以对付，可平常哪有那么多的时间？以致于我们不得不和她讨价还价。当然，这也是我们对她提出要求的时候，比如，我们试着一个字一个字地指着读，她要是不愿意，就不给她讲。比如，那些她不愿意看的故事，我们偏偏要讲。就这样，一本厚厚的《伊索寓言》，从头至尾，她听了不知多少遍，大多数篇目，连我们自己也能“倒背如流”了。如何再提高要求？我们又想出了一着：有意犯错，把那些她已经非常熟悉的故事中一些语句的关键词换掉。孩子就是孩子，她真的以为父母讲错了，于是，帮父母订正错误是她每听一个故事的“必修课”。最后，她干脆拿着书本，滔滔不绝地“讲”给我们听了——虽然许多字她还不认识。只要你想孩子读书，做一个出色的听众对你来说一点都不难。
就这样，从带图画的故事书开始，到没有图画的故事书；从有拼音的，到不加拼音的；从少儿版读物，到原版专著；从陪着孩子一起读，到放手让她自己读。我们虽然费了不少心思，她的阅读兴趣却越来越浓。在我们有意识的指导下，她的思维能力也在不断得到锻炼和提高。这让我想起了《一千零一夜》。当她自己能阅读《一千零一夜》时，第一次看完后，她就告诉我们：《一千零一夜》其实是个完整的故事。虽然这是个简单的结论，可我们听到孩子这样来评价一本书，又是多么的惊喜啊！她在我们的诱导、鼓励与表扬中，读了不少书，收获也颇丰。她为英子伤心过，为林妹妹痛哭过，为宋江惋惜过，为赵云喝采过……
我们不敢说自己引导孩子的方法都是金玉良言，但有一点是肯定的，那就是我们很有耐心，我们是从孩子的角度出发，有意识地逐步加以引导，直至她拿起一本书时总是如饥似渴，欲罢不能。至此，关于我们的孩子现在的阅读状况，已无需再费笔墨了。我们相信她已经与书本结下了缘份，从每次许诺她去书店买书时她那面部表情中，我们已读出了她对知识的渴望和对书籍的全部感情。我们期待着书本引导她健康成长，使她拥有一个充实而快乐的人生
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